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La Pedagog铆a Hol铆stica: 驴Cu谩l es su planteo y en qu茅 consiste su visi贸n?

Pedagogia Holistica

La Educaci贸n debe cambiar su modelo pedag贸gico tradicional, el cual conlleva una visi贸n fragmentaria o unilateral, dado que vislumbra en el alumno un solo aspecto, es decir, el intelectual.

Las escuelas deben adaptarse a un nuevo enfoque educacional, el cual debe ser integral. Esto significa que el mencionado Enfoque debe contemplar al alumno desde una visi贸n multidimensional. 驴En qu茅 consiste esa visi贸n?, pues la respuesta es: considerar al alumno como una totalidad en la cual las partes se integran, y no como un dep贸sito de nociones conceptuales .Ahora bien, surge otro interrogante: 驴Cu谩les son las partes de las cu谩les se habla aqu铆?, pues: el educando tiene varias dimensiones ( o partes que se integran) que son: F铆sica, Mental, Emocional y Espiritual, entonces desde la perspectiva de la Pedagog铆a Hol铆stica ya no es considerado ( el alumno) como un recipiente sobre el cual verter datos e informaci贸n, o como un disco r铆gido de PC sobre el cual almacenar archivos.

Cu谩l es el nuevo enfoque educacional?, pues el mismo es la Pedagog铆a Hol铆stica, cuyo planteo radica en ver al educando como una unidad integrada en la que las partes o dimensiones est谩n en interacci贸n permanente, pues hay interdependencia entre ellas. De ninguna manera, en el contexto de este planteo, se descarta el aspecto intelectual de la formaci贸n del ni帽o o del joven, ya que es fundamental desarrollar y cultivar el ejercicio del pensamiento abstracto y la capacidad reflexiva, sino que se complementa dicho aspecto con las otras dimensiones o partes, pues se trata no de escindir o separar, sino de unir e integrar, afines de que sea considerado el discente como una unidad en la cual est谩n presentes las dimensiones antes citadas.

Ahora bien: 驴Cu谩l es el rol de la escuela?: pues la escuela, en el contexto de la nueva construcci贸n de la corriente de Pedagog铆a Hol铆stica debe ser [1]鈥渂iointegral鈥, en el sentido de que 鈥渂ase las t茅cnicas de ense帽anza en las emociones sin descuidar el intelecto鈥, o sea que el conocimiento intelectual debe ser parte del proceso formativo, pero no debe ser el 煤nico que acapare totalmente el proceso de transmisi贸n y recepci贸n de saberes en el aula.

En cuanto al rol del docente, vale decir que debe ser un gu铆a, un animador del proceso educativo, un facilitador de informaci贸n, debe ayudar al alumno en el emprendimiento de su b煤squeda de datos, seg煤n los intereses afectivos y cognitivos de 茅ste 煤ltimo. El docente ya no impone su saber, como si fuese un dogma incuestionable, sino que es un orientador, [2]tiene un rol no directivo en la ense帽anza, pues es un gu铆a, acompa帽a el proceso de aprendizaje (no dirige el mismo).

El alumno ya no es un receptor pasivo de informaci贸n, sino que es un activo protagonista de su propio proceso de aprendizaje, participa en todo momento, plantea preguntas, dudas e inquietudes, y el docente lo gu铆a, lo orienta en su b煤squeda de saberes.

La Pedagog铆a Hol铆stica 聽no plantea una cr铆tica dirigida a las pr谩cticas educativas tradicionales, sino una transformaci贸n y renovaci贸n de un escenario educacional que se presenta como complejo, debido a que el alumno de hoy es un sujeto distinto al de tiempos pasados, pues es como cuando coloquialmente se dice: 鈥淟os chicos de ahora ya no son como los de antes鈥, y esto es as铆 porque los ni帽os y j贸venes de esta nueva etapa de la humanidad presentan otra vibraci贸n ( algunos estudiosos la llaman vibraci贸n 铆ndigo, que la tienen aqu茅llos ni帽os y j贸venes que tienen un alto nivel evolutivo, sea desde lo espiritual, afectivo, cognitivo, etc.).Esto tambi茅n tiene una contratara: las aulas est谩n violentas, los alumnos tienen muchos niveles de agresividad, y esto sucede porque


ellos sienten que la escuela no les ofrece una posibilidad m谩s amena de aprender, y entonces se revelan ante el sistema, desde la violencia, (y no聽 se justifica la violencia de ninguna forma, pues se la rechaza) pues se necesita una Educaci贸n que ense帽e la no- violencia, y eso se logra mediante la Pedagog铆a Hol铆stica, que desecha las pr谩cticas de violencia para con los seres humanos, pues postula valores como la Paz, Armon铆a, Amor. Por supuesto que los chicos que tienen la Vibraci贸n 脥ndigo no ejercen la violencia, pero tambi茅n es necesario plantear esa contracara de la que aqu铆 se habl贸, ya que desde la Pedagog铆a Hol铆stica tambi茅n puede contribuirse a subsanar la conflictividad violenta y cruenta que hoy por hoy se vivencia en el espacio 谩ulico.

En resumen: la Pedagog铆a Hol铆stica tiene una visi贸n multidimensional del alumno y su planteo consiste en ver al educando como una totalidad que tiene partes que se integran y se complementan mutuamente ( pues, hay una relaci贸n de reciprocidad entre las cuales), en contraposici贸n clara con una visi贸n fragmentaria consistente en apreciar al discente desde una sola y 煤nica dimensi贸n ( que es la intelectual), con la supremac铆a de esta por sobre las dem谩s, pues todas las dimensiones ( F铆sica, Mental, Emocional y Espiritual), en la Pedagog铆a Hol铆stica, tienen el mismo grado de importancia, ya que ninguna es hegem贸nica, todas tienen la misma relevancia.

Para finalizar, el desaf铆o de hoy consiste en apostar por una renovaci贸n de la complejidad en la escuela, pues esto se logra aplicando un nuevo formato, un nuevo estilo educativo, que es la Pedagog铆a Hol铆stica, siempre con una finalidad: Que tanto alumnos como docentes puedan encarar de manera fruct铆fera el acto did谩ctico ( de ense帽anza y aprendizaje), para elevar el rendimiento de los alumnos no solamente desde la adquisici贸n de destrezas y conocimientos intelectuales, sino desde las dimensiones que aqu铆 se han mencionado anteriormente. El desaf铆o esta ya formulado, depende de la voluntad de cada actor aceptarlo (o no)鈥

Luis Alberto Russi Gerf贸.

Licenciado en Educaci贸n.

E-mail: luisruger@gmail.com

Web: www.portalholistico.com.ar

www.facebook.com/russi.gerfo



[1] Paymal, Noem铆: Pedagog铆a 3000.

[2] Rogers, Carl: La ense帽anza no directiva.

Luis Alberto Russi Gerf贸.

Licenciado en Educaci贸n.

E-mail: luisruger@gmail.com

Web: www.portalholistico.com.ar

www.facebook.com/russi.gerfo



[1] Paymal, Noem铆: Pedagog铆a 3000.

[2] Rogers, Carl: La ense帽anza no directiva.


5 comentarios

  1. Jeremias Repizo Laic

    Estoy totalmente de acuerdo con el tema expuesto, si tiene mas material al respecto me gustria tenerlo. tengo una fundacion con enfoquue educativos a este aspecto. el holistico.

    Nombre: Jeremias Repizo Laiceca

    Correo: jerela99@live.com

    Telefono: 0573154264142

    Pais. Colombia

  2. Realmente me parece muy interesante yo trabajo con adolescentes pero como hacer para poder hacer este cambio?

    Yo trato de ver mas alla de los meros conocimientos pero no es una tarea sencilla

  3. Gracias, ya me hacía falta esta información, yo trabajo en la escuela a nivel primaria, y estoy totalmente de acuerdo con este escrito….y he comprobado que los niños solo necesitan más que conocimientos y habilidaes AMOR, ya que si tu les das amor lo demás vendrá solito, pues el niño se siente aceptado, íntegro y muy motivado para lograr lo que tu quieras.

    me interesa más información, si es posible que me la proporcionen, actualmente estoy estudiando una maestría en educación.

    Mil gracias.

  4. Saludos Luis ALberto. Te sigo desde Barcelona. Como ya sabes coordino el ESpacio HOlístico para la educación holística. Mil abrazos.

    Uniendo caminos para abir caminos.

  5. Juan Carlos Crespo

    Un saludo a todos los lectores.
    Me parece magnifico el articulo y la reflexi贸n, ahora, con el fin de que la teoria pueda ser implementada y lo mejor, cual es el mejor camino para llegar a implementar con un verdadero exito este objetivo.

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