Reinventemos la escuela para nuestros hijos

Rosa (Editora)
Rosa (Editora)

Ya basta de la ‘generación perdida’. En cambio, reinventemos la escuela para nuestros hijos

 
 

El regreso a clases es una oportunidad para poner el bienestar de los jóvenes en el centro de la educación

Niños en un parque infantil en Londres. Fotografía: Andy Hall / The Observer
 

los humanos están conectados para contar historias. Una historia convincente puede ser un consuelo o una inspiración; levantando nuestra mirada, agitando nuestras emociones. Entonces, cuando los niños regresen a la escuela mañana , se merecen una historia mejor que la que se cuenta con el título grande, gordo y sombrío de “generación perdida”.

Esta no es una generación perdida . Una etiqueta grosera que probablemente sea una profecía autocumplida. Los estudiantes a los que servimos en las zonas desfavorecidas de Londres, y miles como ellos en todo el país, no están perdidos. Frustrado, sí. Aburrido, sí. Muchos siguen viviendo en la pobreza, sí. En algunos casos, traumatizados y con necesidad de apoyo especializado. Pero no perdido. Se han perdido algo de aprendizaje, pero esto no los ha vuelto incapaces, permanentemente atrasados ​​o incapaces de llevar una vida productiva.

 

Los niños son resilientes y se vuelven más resilientes si se les trata con respeto, se les escucha y se les da la oportunidad de usar su imaginación, hacer conexiones y encontrar sus pies. Si contamos una historia mejor y la respaldamos con el enfoque correcto: estratégico, financiero (más para los más necesitados) y práctico, entonces nuestros hijos serán la “generación recuperada”. Celebraremos su ingenio frente a múltiples desafíos, las cosas nuevas que han aprendido sobre sí mismos y las nuevas habilidades que han adquirido.

Recordaremos cómo algunos jóvenes se volvieron a conectar y se preocuparon por los miembros de la familia, volviéndose más ingeniosos en el proceso. Ahmed, de catorce años, describe, por ejemplo, cómo lidiar con el Covid-19 de su madre y las dificultades del encierro lo han convertido en un mejor solucionador de problemas, más organizado y más decidido a trabajar duro en la escuela. Eso es solo de uno de los muchos blogs interesantes sobre el aprendizaje del sitio web de bloqueo de Big Education , que extrae algunas de las lecciones positivas de este período difícil.

 

 

Mucho antes de que se despliegue la primera hoja de trabajo o prueba de referencia al regresar a la escuela, debemos introducir un ingrediente precioso en el corazón de cada aula: hablar. Un salón de clases lleno del poder social y emocional de la palabra hablada. Al permitir que los jóvenes hablen y, por supuesto, se escuchen entre sí, entenderemos por lo que han pasado y seremos capaces de medir su sensación de bienestar. Luego podemos adaptar nuestras respuestas a cada niño. Es a través de la conversación que se volverán a conectar con sus amigos y se volverán a centrar.

 

Promover las habilidades para hablar en los jóvenes es más necesario que nunca (ver, por ejemplo, Voice 21 , una organización benéfica nacional que ayudé a establecer). También es la razón por la que el trabajo sofisticado que muchas escuelas han estado haciendo sobre el bienestar de los estudiantes es tan importante para garantizar que los niños puedan continuar aprendiendo de manera efectiva a pesar de todos los trastornos.

 

La «generación perdida» es simplemente el tráiler cargado de fatalidad de una serie de larga duración titulada «Mantenga la cabeza gacha y apruebe los exámenes«. La narrativa es clara, no necesitas la caja completa para entender la esencia. Dice así: la escuela puede ser un poco aburrida y agotadora, pasarás los últimos cuatro años bajo la nube del abarrotamiento y la práctica sin parar para los exámenes de alto riesgo; se hará hincapié en el conocimiento limitado de la materia y en ser capaz de seguir el formato torpe de cada pregunta del examen para obtener las calificaciones. El objetivo es ir a una universidad de Russell Group; el trabajo una vez allí para obtener un grado 2: 1, y luego salir por el otro lado y estás hecho para la vida.

 

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Los niños tienen derecho a aprender a decir que no al acoso escolar.

Solo que hay un giro. Los empleadores ya no están satisfechos con el 2: 1. Cada vez más realizan sus propias evaluaciones basadas en fortalezas y no buscan predominantemente calificaciones académicas. Las calificaciones de los exámenes ya no se consideran una representación de lo que se necesita no solo en el lugar de trabajo sino también en la vida. Es la agilidad, la iniciativa, la curiosidad, la resolución de problemas, la colaboración, la inteligencia emocional lo que más importa. Con los exámenes cancelados por segundo año, ahora es el momento de repensar la evaluación. Y estamos aprovechando el momento.

 

Junto con una creciente coalición de escuelas, universidades y empresas estatales e independientes, padres y académicos, nos hemos unido para formar Rethinking Assessment , un grupo que está buscando soluciones posibles para que realmente reconozcamos las fortalezas de cada niño, en todos los aspectos. dominios; cabeza, corazón y mano. Si desbloqueamos un mejor sistema de exámenes, lejos de la angustia de depender únicamente de los exámenes escritos (30 en un mes a nivel GCSE), desbloquearemos un plan de estudios más amplio y una experiencia escolar más satisfactoria.

 

Ese debería ser el punto de partida para una nueva historia que requiere una trama nueva y un elenco de personajes que están en una misión.

 

La clave para esto son nuestros líderes escolares, que han hecho un trabajo extraordinario en el último año y muchos de los cuales han pensado más profundamente que nunca antes sobre lo que más valoran y cómo sería una visión expansiva de la educación. Por lo tanto, hablar de «recuperación» debe girar rápidamente para hablar de cómo «reimaginamos» la escuela: un plan de estudios más amplio, un uso hábil de la tecnología, un mayor enfoque en el bienestar y la creatividad en el corazón de la vida escolar. Cohortes de líderes y aspirantes a líderes se están uniendo a nuestro programa Big Leadership Adventure , para desarrollar las herramientas e ideas para esta renovación.

 

Los otros personajes son, por supuesto, nuestros hijos, que ya no deben ser parte de un tiovivo de examen. A medida que las puertas de entrada de la nación se abran de par en par en las próximas semanas y la gente regrese a las calles y a los pubs y estadios de fútbol, ​​debemos pensar en nuestros hijos y en lo que realmente queremos para ellos. Cada niño puede y debe convertirse en autor de su propia historia.

 

ninos jugando en como puedo mejorar la relacion con mis hijos ¿cómo puedo mejorar la relación con mis hijos? ID172658 - hermandadblanca.org

 

Para lograrlo, necesitamos que este sea un período de salto, no solo de ponerse al día. Necesitamos aprovechar la experiencia de los jóvenes durante el encierro; el valor que han demostrado y ayudarlos a convertirse en aprendices poderosos. Una generación que se recupera con espíritu de lucha, conocimientos técnicos y resistencia, preparada no solo para el próximo examen, sino para prosperar y dejar su huella en el mundo posterior a Covid.

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